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Die­ses Pro­jekt wurde vor län­ge­rer Zeit geprüft.
Das Por­trät spie­gelt den Stand zum Zeit­punkt der Ana­lyse wider. Das Datum fin­den Sie unten.
Orga­ni­sa­tio­nen und Pro­jekte ent­wi­ckeln sich wei­ter, daher kön­nen wir keine Garan­tie geben, dass die Daten aktu­ell sind. Bei Fra­gen kon­tak­tie­ren Sie am bes­ten das Pro­jekt.

Kin­der brin­gen von Anfang an Forscher*innengeist mit. Und: Inter­es­sen wer­den früh geprägt. Unter die­sen Annah­men grün­dete sich die Stif­tung „Haus der klei­nen For­scher” 2006 mit der Vision, jede Kita in Deutsch­land zu einem Ort des for­schen­den Ler­nens zu machen. Die Stif­tung möchte allen Kita- und Grund­schul­kin­dern zwi­schen drei und zehn Jah­ren die all­täg­li­che Begeg­nung mit Mathe­ma­tik, Infor­ma­tik, Natur­wis­sen­schaf­ten und Tech­nik (MINT) ermög­li­chen und sie zu selbst­be­stimm­tem Den­ken und ver­ant­wor­tungs­vol­lem Han­deln anre­gen. Lang­fris­tig sol­len Bil­dungs­chan­cen und das Inter­esse am MINT-Bereich geför­dert wer­den.

Die Stif­tung ver­folgt aber auch das Ziel, über MINT-Bil­dung die Umwelt und Gesell­schaft nach­hal­tig zu gestal­ten. Ein bun­des­wei­tes Fort­bil­dungs­pro­gramm unter­stützt päd­ago­gi­sche Fach- und Lehr­kräfte darin, den Ent­de­cker­geist bei Kin­dern zu för­dern und sie qua­li­fi­ziert beim For­schen zu beglei­ten. Die Stif­tung akkre­di­tiert und bil­det Trainer*innen aus, die vor Ort Fach- und Lehr­kräfte wei­ter­bil­den. Zusam­men mit Expert*innen wer­den regel­mä­ßig neue Fort­bil­dungs­the­men ent­wi­ckelt und Lehr­ma­te­ria­lien zur Ver­fü­gung gestellt. Über 220 lokale Netzwerkpartner*innen hel­fen dabei, dass mitt­ler­weile min­des­tens beein­dru­ckende 91 Pro­zent aller Kitas, 84 Pro­zent aller Horte und 70 Pro­zent aller Grund­schu­len und damit ca. 68.000 päd­ago­gi­sche Fach- und Lehr­kräfte sowie ca. 2,2 Mio. Kin­der erreicht wer­den kön­nen.

Der Stif­tung ist es durch ihren Multiplikator*innen-Ansatz gelun­gen, ein Ange­bot für nahezu alle Kitas in Deutsch­land zu schaf­fen. Doch nicht nur die Reich­weite, auch die Qua­li­tät der Ver­än­de­run­gen fällt auf: Fach- und Lehr­kräfte pro­fi­tie­ren von den Fort­bil­dun­gen und gehen moti­viert, selbst­si­che­rer und bes­ser ver­netzt zurück in ihre Ein­rich­tun­gen. Sie las­sen die Kin­der häu­fi­ger und selbst­stän­di­ger for­schen und aus­pro­bie­ren. Zudem zei­gen Kin­der aus Ein­rich­tun­gen mit natur­wis­sen­schaft­li­chem Schwer­punkt höhere Lern­freude sowie ein grö­ße­res Selbst­ver­trauen und Inter­esse für Natur­wis­sen­schaf­ten. Auch die sprach­li­che Anre­gung beim For­schen ist aus­ge­präg­ter in Ein­rich­tun­gen mit die­sem Schwer­punkt. Die vor­bild­li­che wis­sen­schaft­li­che Beglei­tung der Pro­jekt­ar­beit trägt sowohl dif­fe­ren­zierte Kon­zepte von Ler­nen als auch reprä­sen­ta­tive Befra­gun­gen zum Feld der MINT-Bil­dung bei.

Stiftung Haus der kleinen Forscher

www.haus-der-kleinen-forscher.de
unterstützte SDG
Zielgruppe
Lehrkräfte
Standort
Berlin
Untersucht
11/2017
Geprüft im rahmen von
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